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阿比丁院长表示,开罗大学重视孔子学院的工作,也希望孔子学院能够得到不断发展。目前,孔子学院教学楼的规划已得到学校的批准,具体方案正在细化当中。另外,学校还决定,将把汉语作为整个开罗大学的第二外语。阿比丁院长表示,相信开罗大学孔子学院必将能够成为促进埃中之间相互了解和友谊的重要桥梁和纽带。(方文军)

教育事业作为一项社会公益事业,它的失败不像企业破产那么简单。南京农业大学社会学系博士顾金土认为,这涉及到学生的受教育权利、家长的债权(如“教育储备金”)、教师的劳动权利、地方声誉等。因此,教育行政主管部门应该正面处理民办教育中存在的金融风险、教育风险和安全风险。

校长恽瑾道出了缘由:“现在的小学生的家庭都比较富裕,而且大多数是独生子女。学生在家可选择的食物的品种很多,但他们往往凭自己的口味来选择食物,而不是根据营养价值。因为在他们的头脑中缺少营养的概念。为此,我们学校有责任来教会学生该选择哪些营养食物。学校教育应弥补基础型课程的不足,率先把《中国居民膳食指南》搬进课堂,从学生的特点出发,开发系列校本课程。”

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  周济指出,高考事关老百姓的切身利益,是民生问题的重要方面,并且对于培养各级各类创新人才意义重大。经过30年不断改革和完善,高考为我国各级各类高校人才选拔做出了巨大贡献,其科学性、公平性、权威性得到了全社会和广大人民群众的广泛认可。在巨大的成绩面前,我们要清醒地看到,当前高校招生工作面临着进一步维护良好考风考纪、进一步维护好高校招生公平公正、进一步深化高考改革的艰巨任务。招生战线要以科学发展观为指导,坚持以人为本、公平正义的价值取向,把广大考生利益作为我们工作的出发点和落脚点。

音乐会上,来自中国的留学生王洋、田林子用意大利语演唱了《西风颂》、《我亲爱的爸爸》等歌曲。意大利语专业的王茜同学为大家表演钢琴曲,其中一首是大家非常熟悉的《绣金匾》。学生们的精彩表演,博得了同学们的阵阵掌声。

“我来自海峡的西岸,我来自海峡的东岸。”“因为阳光海峡,我们心手相牵。”富有诗意的宣言拉开了活动的序幕。营员们同诵三字经,同唱主题歌,一起传递气球,互相交换礼物,阵阵欢歌笑语回荡在福州上空。

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大概是众口难调,这一段时间听了许多语文课,总感觉理想的课堂似乎离我们还比较远。虽然我不能用语言描绘出理想的语文课堂的样子,但可以构想,其是建立在对语文教学规律的思考和把握上。那么,如何建构理想的语文课堂呢?  明晰教学目标 在有些课堂,我不知道教师在干什么,到底让孩子们学会什么。课堂上充斥着喧闹纷杂。教学目标不明确几乎成为青年教师语文课的通病,宝贵的教学时间就在师生的一问一答和喧闹嬉笑中流失了。当然,这样的教学是低效的。  解决这些问题,首先要解决好课堂教学目标的问题,也就是价值取向问题。我认为,语文课堂的价值取向应建立在对教材和课程总体目标的准确把握上。努力体现新课程所倡导的“教师是平等对话中的首席”。  那么,教师如何正确在课堂教学中体现“首席”作用呢?一方面,教师应该对教材有多元理解,以便适时引导学生,促进学生向最近发展区发展。另一方面,教师要对教学目标有深刻的把握。我们知道,衡量一节语文课,还是看课堂教学的含金量:学生的思维水平发展、情感和人生境界的提升、语文素养的积淀,等等。因此,我们不能以任何借口来为课堂的低效寻找理由。此外,教师还应有效调控教学目标。教学目标具有方向的性质,是一个通过教师和学生的共同努力可以达成的目标,因此要从大处着眼,不能拘泥于细节。  理性预设教学过程 如果随意截取课堂教学的一个片段,并用教育学加以分析,会发现在许多课上,教师的教学行为随意性很大,具体体现在引导认知时程序混乱,对话交流时不能深化,激发情感时不能升华,等等。  对此,我的建议是用理性思维引领课堂教学的发展。阅读教学就其本质而言,是学生在教师的引导下对文本的认知、对话和想象的过程,终极目标是学生获得对文本的理解、从中得到道德的启迪、知识的获得、情感的升华,思维的发展等,这中间必须用科学的眼光设计课堂教学的每个片段。而做到这一点,一要在课文整体操作上,把握好部分和整体的关系。二是在片段操作上,必须把握好语言和思想的关系。语文教学的本质在于思想性和人文性的辩证统一,所以在占据课堂教学绝大数时间的片段操作上,应该充分重视语言和思想的逻辑关系。三是在道德认知上,必须把握好理想和现实的关系。孩子的思想纯真无瑕,且包含了非常可贵的原创性,保护还是扼杀,有时显得无奈。但不管怎样,应给孩子的发展留有自由的空间。  准确把握生成内容 课堂教学是千变万化的,教学预案要经常根据课堂变化作调整。但是,在现实的语文课堂上,教条化仍然占据着课堂教学的大部分时间,教师不能根据学情的变化进行灵活的调控,对生成性的内容熟视无睹。因此,在课堂上我们除了要根据学情的变化灵活调控外,要努力变“教教材”为“用教材教”。  如教学《荷花》,原来语文教材中只有一篇文章,我们可以重新设计,分四个部分来进行教学策划:  一是赏荷。引导学生去荷塘边或在网上浏览,欣赏荷塘、莲花、荷叶、莲藕、莲蓬的风姿,也可以用课件的形式出现。  二是读荷。阅读描写荷塘、荷花的文字,欣赏和体会荷花的神韵。  三是谈荷。编入几则有思考价值且可以形成不同答案的探究题,让学生展开讨论,自由发表感受和见解。  四是写荷。要求学生在讨论思考的基础上描写荷花,将听、说、读、写结合在一起。  以上设计,教师围绕一个专题对教材重新组合优化,使教科书不再是各自孤立、互不相通的封闭系统,形成了一个集成块,这样的集成块就是在生成性教育理念的指导下,发展了学生的语感,促进了学生认知、情感、价值观的和谐发展。  此外,变“单向传输”为“平等对话”。生成性的语文课堂不能仅停留在思辨层面,要具体落实到课堂教学中。就阅读教学的组织形式而言,阅读教学是一种对话,是对传统的阅读教学直线传输的一种突破。直面语文课堂教学,我们常常可以发现对教材的理解,学生和教师之间存在极大的差距,因此有必要展开一种积极有效的“对话”,即教师尊重学生的多维理解,进行双向对话,师生之间达成较深层次的理解。  综上所述,理想的课堂应根植于现实,并通过不断地发现问题,改进教学策略,优化教学流程。我想,只要坚持不懈的努力,理想的课堂一定会呈现在我们面前。(江苏省溧阳市上黄中心小学校长 蒋保林)  《中国教育报》2006年7月18日第8版

孙云晓:这是一个综合性的问题,的确不能把板子打在某一方,第一不公平,第二不科学。说“拯救男孩”就必须是几个方面:一是不要让男孩早上学;二是要加强父教;三是要加强运动。

本报讯(记者俞路石)6月下旬以来,淮河流域遭受到仅次于1954年的暴雨袭击,洪水泛滥,安徽河南两省的中小学校也遭受到巨大损失。截至目前,安徽全省受灾学校达4412所,倒塌校舍5237间,直接经济损失达4.3亿多元。

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在读《俄国知识分子思想史导论》这本书的同时,还有一本《读俄罗斯》,正好让我同步阅读。这本书汇集了索洛维约夫、皮萨列夫、索尔仁尼琴等俄罗斯知识分子的思想片断,读来不觉热血上头,心潮澎湃。阿费洛谢夫这样写道:“如果想永远年轻,请运用思考的方式,思考好像自然而然就实践起来。”(丁国强)

因此,他思考解决问题的一切可能性,分析总结导致学生转变的一切原因,并将这些想法和经验以网络日记的形式,发表在班主任圈内很有名的“K12班主任论坛”上,起名“平和秘籍”。该系列文章在论坛上一经贴出,就引起热烈反响。许多网友都表现出极大的兴趣,很多老师用赞赏的、崇敬的、好奇的回帖表示着他们对万玮的支持。

高校大学生就业工作站主要职能为:利用“国家职业展示中心”对高校生就业服务提供指导;通过人才素质测评系统,使高校生加深对自身整体素质的了解;适时协助高校举办毕业生就业招聘专场,提升就业成功率;开展对在校生的职业资格证书认证培训,免费为毕业生提供职业技能培训,对考核合格者,颁发由国家劳动和社会保障部签章的职业技能等级证书等等。

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这究竟都是谁家的熊孩子,小小年纪就脑洞大开。。

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