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  对于河北省顺平县团结村二年级学生张哲来说,5月25日是个让他开心不已的日子,在中宣部和中央文明办举办的“我的第一本课外书”捐赠助读回访活动中,他得到了一套崭新的《中国儿童百科全书上学就看》。这是他拥有的第一套课外书。  城市里的孩子很难想象到,像张哲这样生活在农村贫困地区的同龄人,想看一本诸如《格林童话》之类的书简直是一种奢望。他们的家庭经济状况较差,除了维持生计外,根本没有余力购买课外书,为了买一本书,孩子们往往要攒几个月的饭费,或者靠帮村里人打零工来一元两元地积攒。  而学校图书室的状况也不容乐观。记者在该县中下邑小学看到,在这个教师和学生共用的图书室里,大部分书是10年前出版的,封面早已褪色,内容陈旧。据校长李增水介绍,学校的书主要有三个来源:购置、捐助和遗留。其中过去遗留的旧书占大半,社会捐助的书则很多不符合学生的阅读需要,而学校自身由于经费有限,基本上无力购置新书。  此外,动辄几十元、上百元的昂贵书价也让农村学校望而却步。据记者了解,河北廊坊等北京市周边地区的学校,经常利用北京举办书市的时候,趁最后几天买打折的便宜图书,即使这样,买到的图书也无法满足学生的阅读需求。一名教师说,现在图书包装越来越精美,内容却越来越少,变相增加了购买成本。他希望市场上能多一些简装本的平价书,能让农村学校买得起。  本着让农村孩子读上优秀课外读物的目的,中宣部和中央文明办从年初启动的“我的第一本课外书”捐赠助读活动目前已向河北省和贵州省的1.5万余所农村学校捐赠了价值千万元的书籍和光盘。针对一些社会捐赠不适合儿童阅读的问题,中宣部等单位还将制订科学的推荐书目,让捐助者从中选择。  《中国教育报》2006年5月30日第1版

一些选择二三线城市就业的大学生认为,这些城市同北京、上海等大城市相比,生活成本相对不高,发展空间较大,生活相对比较稳定和安逸,幸福指数较高,也能更好地实现个人价值。

像张晨一样,南京1万多名小科技迷将走进校园,在参观科技馆室、聆听院士报告、进行小课题研究、动手实践创造中,度过新年第一个科技周。据了解,2009年7月,南京中小学科技创新“星光计划”正式启动,首批65所中小学、职业学校获“星光基地”称号。“‘星光计划’要面向全体学生搭建平台,鼓励个性发展,提升他们的科学素养和创新精神。”该市教育局副局长周文海说,本次活动研究项目涉及环保、天文等几十个项目。

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中新网5月13日电据北京侨网消息,5月11日,北京市人大常委会民宗侨办副主任吴宝华及部分市人大代表来到北京市政府侨办,开展华文教育工作专题调研。北京市政府侨办主任李印泽、副巡视员初世敏会见了调研团全体成员。

与免费使用公共资源的“垄断福利”相比,泛滥的“公权福利”危害性更大。“垄断福利”被人免费享用以后,无非是抬高了公共资源价格,把生产成本转嫁给了民众,民众仍然能够享有这些公共资源。

近日,武汉大学对武汉市300多名即将毕业的初三年级农民工子弟进行了问卷调查。调查结果显示:初中毕业后,选择继续上高中的同学只有18,而上技校和职高的占72,成为大多数同学的选择,10选择直接去打工。农民工子弟学习成绩中等偏下,学习上进心不足,认为学习意义不大。

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新华网济南12月30日电(记者陈灏、赵仁伟)山东省30日公布的《山东省中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020年)》提出,从2011年开始,新入学的高中生不再进行文理分科,2014年将对高考科目设置与考试方法进行相应调整。

另外,社会救助与保险机制,对灾后重建、分担受灾损失也至关重要。一方面,非政府组织同样能在志愿救灾、帮困扶持中起到重要作用。其自发性、社区互助性,也是公民社会构建的重要环节。1992年“安德鲁”飓风、2005年“卡特里娜”飓风,令西方保险业分别“巨赔”155亿美元与250亿美元的同时,也大大减轻了投保人承担的灾害损失。

为什么呢?因为这种新的状态就是学习的“第三种状态”,它完全不同于痛苦和麻木的前两种状态,而是一种快乐自信的学习状态,一种让孩子自觉自愿、自动自发学习的境界。

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由于2007年招生实行新的高考方案,省教育考试院特别提醒考生:报考时需确定报考类别,文理不得兼报;另外最好积极填报英语口语考试,防止因没有填报和参加英语口语而错过较多的录取机会。

“带着思考的头脑,往日的疲惫燃烧成了追求的火焰。”“培训让我收获,收获令我喜悦。”“培训是结束,学习是开始;研修是结束,修行是开始”……从教师的感言中不难发现培训所产生的积极效应:不仅让教师们对新课程有了更好的把握,还激发了他们的学习欲望,收获了知识、更新了观念,找到了职业幸福感。学校工作也出现了可喜的局面:教师教研活动主动了,学校课程丰富了,师生关系融洽了。

21日,北京铁路警方透露,7月19日,银川的一名中学生在与父母发生争吵后,携带两万元与同学准备来北京游玩。所幸,北京乘警接到报案后,在列车上将二人发现,并让家长接回家中。

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20世纪60年代末起,表面化学开始成为一项独立的基础学科。埃特尔是最早洞察到表面化学研究巨大潜力的科学家之一,不仅奠定了表面化学研究的方法论,更在诸多实际应用领域获得了重要研究成果。

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