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宁夏回族自治区财政厅副厅长张苏安对孤儿和事实无人抚养孤儿的界定做了说明。孤儿的界定为:本自治区内居住、有本地户籍、且父母双亡的18周岁以下未成年人。事实无人抚养孤儿的界定为:有本地户籍,年龄在18周岁以下,且父母一方死亡,另一方失踪或再婚,导致事实上无人抚养的未成年人;或父母一方死亡,另一方为重度残疾人、失去生活依靠的未成年人;或父母双方服刑,导致一段时间内失去生活依靠的未成年人。他同时强调:“散居孤儿最低养育津贴和事实无人抚养孤儿救助金发放实行动态管理,按照程序及时办理审批和增发、停发手续,确保足额发放。”

  在遥远的古希腊时代,有个名叫苏格拉底的哲学家将“人啊,认识你自己”这一古老的箴言铭刻下来,将其作为哲学永恒的使命。自此,在漫漫历史长河中,人类对“自我”这一难解的斯芬克斯之谜痛苦的探索历程从未中断。其中,自尊作为自我中最为核心的一部分,因其对个体精神生活的独特贡献和对整个人类社会生活的重要作用使得它成为每一个人都不能也不应该回避的人生主题。因而,魏运华博士的《自尊的心理发展与教育》(北京师范大学出版社2004年7月出版)作为我国自尊研究领域的第一本专著,不仅受到学界的瞩目,也引起每一个关注自我成长和自我发展的个体的关注。  魏运华博士作为心理学界对自尊研究的领军人物,他突破了哲学对自我的思考范式,从心理学、教育学和社会学等多个视角对自尊的结构、测评、功能和影响因素进行了探讨。本书不仅是作者这些年来研究成果的总结,也反映了自尊研究领域的新进展、新趋势。  在本书的开始,作者首先追溯自尊研究的历史脉络,对各理论流派关于自尊的认识和争论进行了客观而理性的梳理。但是,作者并没有囿于这些了然于胸的已有结论,而是在对已有思想补充、完善的基础上,对“自尊的内涵”进行了重新的诠释,并将其作为本书的基石——自尊是指人们在社会比较过程中所获得的有关自我价值的积极的评价和体验。  在现实生活中,自我评价和自我体验对每个人而言都不陌生。作者由此入手,对这种日常的认识进行了理论注解:“这种体验和评价并不是混乱的集合,而是一个有组织的结构化系统”,并在此思想指导下建立了我国儿童自尊的六维结构模型,该六维结构模型的建立意味着我国心理学对自尊的理论研究进入了一个崭新阶段。不仅如此,作者依据该六维结构模型编制的《儿童自尊量表》(CSES)更是成为我国自尊测评的有效工具。在阐述自己研究成果的同时,作者考虑到已有理论对自尊的不同思考会导致对自尊的测评各有倚重这一现象,还有选择地介绍了四种最常用的自尊测量技术,评价了一些常用的自尊量表,相关的量表在书后均有附录,每一位读者都可以从这些丰富的研究成果中获益。如果愿意,甚至可以从中选择一个测量工具客观地了解一下自己的自尊发展特点。  到此为止,你一定想进一步了解,自尊到底与哪些因素有关呢?作者将根据自己在此领域多年的研究带领你对相关因素进行一个系统全面的剖析。对个体自尊产生重要影响的首先是个体自身,如年龄、性别、归因风格等,这一点毫无疑问。但让你意想不到的是作者在此专门就“外表与自尊”进行了讨论,并特别指出:“外表吸引力对自尊产生的巨大影响不论在儿童还是成人身上均有明显表现”。这是为什么呢?你会从国内外大量实证研究中找到这个看似出乎意料的结论的依据。  此外,个体总是在所处的文化环境中来认识自己的,自尊自然也不是主体在孤立和封闭的状态中自生自成的,它与文化休戚相关。正如作者在书中所说:“自尊是一个社会性很强的概念”,具有特定的文化内涵,可以说是既定文化熏陶的结晶。家庭、学校作为社会化的最先执行者和基本执行者,势必会潜移默化地影响儿童自尊的发展。作者显然也充分认识到这一点,在书中不吝笔墨对家庭、学校中的各因素,如亲子关系、师生关系、同伴关系、教养方式等与儿童自尊的关系进行了详尽讨论。但作者想要传达的信息并不止于此,他试图通过一系列可操作的步骤和系统的行为指标帮助家长和教师建立一套行之有效的培养儿童自尊的方案。之后,作者还从宏观文化环境的角度对价值观念、风俗习惯、宗教信仰、生活方式等不同的东西方文化中自尊的特异性和共同性进行了探讨,并以日本文化和日本人的自尊为例,对潜藏在自尊背后的文化内涵进行了深入浅出的分析。这些讨论会促使每一位读者重新认识和思考自我和人类文化的关系。  勿庸置疑,自尊对我们的学习、工作和生活具有重要影响。本书也自始至终向你传达着这样一个信息——自尊就像意识的免疫系统一样,给我们提供了抵抗力和再生力。它告诉我们,当我们面临失败时怎样的反应是恰当的;在工作和生活中应该如何培养自尊。相信作者独到的见解和思考一定会为你准确地自我认识和自我评价提供专业的指导和理性的平台。    《中国教育报》2006年6月15日第8版

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窃、盗、偷只是一种手段,窃取的东西与对象不同而有种种:民国之袁世凯,废除共和,恢复帝制,是谓“窃国”;清朝之和珅,贪污受贿,敲诈勒索,聚集家产达清王朝15年国库收入之总和,是谓“窃财”;鲁迅笔下的孔乙己,偷了人家的书,却认为读书人的事不能算偷,是谓“窃书”;那么,抄袭别人文学作品或学术论文,偷梁换柱,冒名顶替,可谓“窃文”。

“与中国学生接触,发现连大学生都对微积分知之甚少,因为奥赛没有微积分的内容。而在美国的大学里,不懂微积分是不可能生存的。”丘成桐说。

色音图:对于我们呼伦贝尔来讲,呼伦贝尔草原牧区叫做草原畜牧业,它主要是以牧区的牛、马、骆驼和羊,比较成熟的就是奶牛养殖,要发展现代农业、现在草原畜牧业任务非常艰巨!我觉得在呼伦贝尔的牧区发展畜牧业,首先还是生态的问题。我们提出的畜牧业就叫做“生态畜牧业”,生态型的畜牧业,因为以前随着草原牧区人口的增多,人口的压力导致了养牲畜的数量过多,就造成了超载放牧,形成了草原逐步的退化,所以我们在牧区采取压缩养殖牲畜的头数,提高牲畜质量措施,彻底改变粗放的发展模式,采取集约化、效益型的畜牧业发展方式。首选的就是高效的奶牛业,呼伦贝尔的奶牛业还是很发达的。

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目前,我区残疾人数量多、困难大、特别需要社会各界的关怀和帮助,特别是每年都有不少的聋哑学生面临升学、入学的问题,而我区目前只有两所特殊学校,帮助这些聋哑学生,这是摆在我们面前的一个很重要的问题。

高考加分,既不公平也不合理。不管何种理由、任何形式的加分,就其本质而言,就是赋予一些人高考“特权”,人为地制造不公平。这样的加分,意味着对“分数面前人人平等”规则的破坏。没有分数公平这样“初始的公平”,招生录取的公平就无从谈起。

2007年10月15日联合国教科文组织第34届大会在巴黎总部开幕。执行局主席、中国教育部副部长章新胜出席开幕式并讲话。

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据介绍,3年来,王建勇老师已利用同学、校友、师生等关系,推荐了16名毕业生成功就业。在华中农大,每年推荐2至3名毕业生就业的教职工不乏其人,包括教授、青年教师和普通职工。“没有老师会是冲着那200元的奖励去推荐,这只是学院的一点点表示而已。作为老师,能通过自己的努力,帮学生找到工作,这是一种欣慰。”王建勇说,“当然,只有学生本身足够优秀,我们才敢放心地推荐。”(本报记者谈海亮通讯员范敬群)

广东省教育考试院院长杨开乔也表示:“现代社会对应用型硕士研究生的需求在加大,广东目前产业转型和升级的发展要求也需要这方面的人才,所以从这个角度来看,扩充应用型研究生的规模在当前也是合理的。”

至于把所谓的告密,也算在“五四”头上,实在太冤。就算黄苗子和冯亦代两位老先生都告过密,但他们在旧中国都生活过很长一段,他们老师更是如此。如果说反传统就会告密,为什么他们在1949年之前没有做过这样的事?更何况,我们民族的传统中,也有法家的一份,那一份里,其实就有告密这东西。反传统,如果反到传统的酷吏风范头上,反而不会告密。

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城乡二元结构依然存在、不同区域发展差距不断拉大、社会事业发展“短腿”现象严重、生态环境保护形势严峻……针对当前这些影响社会和谐的突出矛盾和问题,全会提出了一系列富有针对性的政策措施。

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