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在记者的走访中发现,许多中小学校周边的报刊亭、书店,大都有各类的恐怖杂志和书籍。书的封面多以吓人的标题配上诡异照片引人注意。“极度心寒、魂飞魄散、鸡皮疙瘩、零点尖叫、恐怖传说、毛骨悚然……”这些字眼成了卖点;阴森森的白骨、眼睛滴血的骷髅头、长发白衣的厉鬼等图片,引诱着未成年学生的猎奇心理。

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提要:在当代的教育问题中,非常强调发挥学生主观能动性,却往往忽略了教师本身也需要主观能动性。但是在社会现实中,在现实教育中,教师的主观能动性被压抑了。所以我们应该给予教师一些体谅、一些自由;作为教师自身,应该争取成为“游戏”型教师、反思型教师、创造型教师、多元型教师。要让教师的主观能动性也被充分地调动起来。    在各种教育研讨中,我们往往只谈如何发挥学生主观能动性,却忽略了教师本身的问题。而教师若失去了热情,被动地工作,又怎么能让学生主动起来?  其实,教师也可以很生动——只要我们能在教育教学中充分调动起自身的主观能动性、发挥创造性。  当前,教师的主观能动性由于种种原因普遍不强。主要原因有二:一是来自社会现实,二是教育界内部倡导学生主体性的观点,造成了某些片面理解,让教师的主观能动性被忽略。而如何发挥教师主观能动性就成为一个值得我们思考和探索的问题。  我想首先是社会给予教师一些体谅。每一个教师都是平平常常的人,职业的责任感让他们努力地要将自己塑造得完美。但面对艰辛的精神耕耘,他们同样需要理解和鼓励。  教育体制亦应给老师们一些自由。例如教材里、课时上是否给教师留下一定的选择和创造的空间,而不必过于循规蹈矩、每课必讲。这样可以适当地改变老师们周而复始一成不变的教学内容,让工作有更多新鲜感。又如继续教育是否可以更落实一些,帮助教师们尽快摆脱“职业高原期”的困扰。  当然,另一个重要方面就是教师自身要以热爱自己的职业为基础,做出一些努力。要让自己成为“游戏”型教师、反思型教师、创造型教师、多元型教师。  “游戏”型教师指的是教师在工作中应带着游戏的精神,抱着超功利的心态,真诚地投入到教书育人中去。有人说,好的教师应该做到“无论他面对的是什么样的学生,他都能从中发现美好的东西”。这就像是孩子们处在游戏中,无论是输是赢总能开怀大笑,从中获得无比的快乐。教师面对工作面对学生亦应如此。而面对社会的喧嚣纷杂,教师应“自尊、自爱、自强、自乐”,以自己的职业为骄傲,以自己的工作为快乐,让自己的心态放平和。  做反思型教师,就是要养成教学中自我反思、自我评价、自我改进的习惯。应该重视教学后记和学生反馈,通过与学生、同事的沟通了解自己的教和客观的评价;要在学习中对自己的教育观念进行反思,吸取先进理念,不断改进教学方法。主动的、坚持不懈的反思也是一个人进步的关键。  做创造型教师。教育者是否具备创造性非常重要。教师应该创造出属于自己的独一无二的课堂,以自己的创造力赋予不变的教材以变化以活力,并用这种充满生命力的创造感染学生。教师若能充分认识到自己劳动的创造性,就不会再苦于工作的枯燥乏味,而是主动地“试图去改变”。  做多元型教师,不断培养自己多方面的兴趣,一来丰富生活,二来也会给自己教学带来意想不到的变化。拥有多元兴趣的教师,思维更加活跃,能够融多学科知识为己用,课堂更具有开放性,也更容易获得学生的欢迎和尊敬,从而使教师充满自信心与自豪感。这也能促进教师工作的主动性,让教师鼓起教育的热情。  做一名教育者是艰辛的,更是幸福的。然而,一旦缺少了主观能动性,便无法体会到教育中的幸福感,只能被动地背负压力,承受艰辛。  让我们的活力飞扬起来,为“教师”的形象换上生动的面孔!(湖北三峡大学 孙家俊 华中师范大学文学院 孙欢)  《中国教育报》2006年8月21日第5版

吴娜说:“许多同学在当地难以找到工作,只能在网上投简历或者利用回国探亲时间在国内找。听说中国国内企业到德国来招聘,谁都不想错过这个机会。再说,中国国内现在发展快,机会多,很多人都想毕业后回国去工作。”

现任海南大学校长的李建保代表接受中新社记者专访时表示,大学的办学自主权,是当前亟需解决的问题。高等教育主管部门一定要给高校更大的自主权和灵活性,让高校能够根据市场需求和受教育者及其家长对教育培养目标的要求,前瞻性地调整专业、学科和课程。

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距离中考仅剩一百多天的时间了,这对于初三年级的考生而言,意味着已开始进入倒计时。时间的紧迫、学科复习内容的庞杂,使得有些学生开始出现焦虑情绪。下面,我想就如何运用复习策略,高效地抓住考前的一百多天,做好语文复习工作,谈谈个人想法。

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8月5日下午,中共中央政治局委员、中央书记处书记、中央组织部部长李源潮与吉林省委书记孙政才通电话,详细了解吉林特大洪涝灾害的有关情况,指出要充分发挥各级党员干部的重要作用,把抗洪抢险救灾作为当前创先争优活动的最大实践。(中国共产党新闻网)

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